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Desarrollo pragmático en la interlengua de Inmigrantes: El caso de Haitianos aprendientes de español en Chile

Autores/as

  • Gloria Toledo Vega Pontificia Universidad Católica de Chile
Núm. 46 (2015): Segundo Semestre

Resumen

Este artículo presenta un estudio longitudinal y cualitativo, cuyo objetivo es el análisis del desarrollo pragmático en español como segunda lengua (ESL) a nivel oral, escrito y de conciencia pragmática en la interlengua de inmigrantes haitianos en Chile, atendiendo a lo esencial que es esta competencia para que los colectivos de migrantes logren insertarse en la comunidad de acogida. Para esto analizamos las respuestas que aprendientes de ELE, de nivel inicial y básico, dieron a juegos de rol de petición en ESL, y también a cuestionarios de selección múltiple para juzgar la adecuación de enunciados en distintas situaciones. El análisis de este trabajo se realizó en dos etapas, de cuya comparación constatamos que, si bien se aprecia un desarrollo en el nivel inicial, quedan aspectos importantes por enseñar tras la finalización del curso de ELE, que tienden a un mejor posicionamiento de los haitianos dentro de la sociedad meta

Palabras clave:

español como segunda lengua, inmigrantes, petición, interlengua, desarrollo pragmático

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Cómo citar
Toledo Vega, G. (2016). Desarrollo pragmático en la interlengua de Inmigrantes: El caso de Haitianos aprendientes de español en Chile. Lenguas Modernas, (46), Pág. 81 – 103. Recuperado a partir de https://revistaestudiostributarios.uchile.cl/index.php/LM/article/view/43397
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Lenguas Modernas
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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