Análisis de un programa chileno de salud mental escolar desde el enfoque de fases de implementación
Autores/as
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Samuel Aranguren Zurita
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
https://orcid.org/0000-0001-6623-0114
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Valentina López-Donaire
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
https://orcid.org/0000-0001-6402-4608
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Marcela Meza-Ibarra
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
https://orcid.org/0000-0002-4611-0235
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Bárbara Parra Moraga
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
https://orcid.org/0000-0001-9846-9330
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Gabriel Prosser Bravo
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
https://orcid.org/0000-0003-1255-5890
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Camilo Caro Zúñiga
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
https://orcid.org/0000-0002-9515-2618
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Rodrigo Rojas-Andrade
Universidad de Santiago de Chile
https://orcid.org/0000-0002-6459-6902
Resumen
El presente estudio analizó las fases de implementación del programa Habilidades para la Vida (HPV) perteneciente a la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, Chile. Para esto se utilizó un diseño mixto secuencial exploratorio descriptivo, realizando una triangulación de información desde el Stage Implementation Framework creado por la Active Implementation Research Network. Ello a partir de la información emergida de una revisión bibliométrica de la producción científica del HPV y hechos históricos del programa obtenidos con base en entrevistas semiestructuradas a tomadores de decisiones. Se encontraron 35 artículos científicos publicados entre los años 1995 y 2020, y una serie de hitos históricos comprendidos entre 1991 y 2016, que fueron analizados y clasificados en las fases de Exploración, Instalación, Implementación inicial, Implementación Completa o Sostenibilidad. Finalmente se identifica que el programa demoró tres veces más (17 años) de lo señalado teóricamente (cuatro a seis años) en alcanzar la fase de sostenibilidad, debido a una serie de factores contextuales, tales como: dificultades en la transferencia del conocimiento técnico a la práctica, financiamiento insuficiente y oscilante, coordinación nacional con pocos recursos humanos dedicados a múltiples tareas y un desplazamiento del programa en la agenda pública.Palabras clave:
salud mental escolar, fases de implementación, AIRN framework, análisis histórico bibliométricoReferencias
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