Iuris: La lógica de los juegos en la enseñanza del Derecho

Héctor Morales Zúñiga

doi:10.5354/0719-5885.2016.41912

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Idiomas de publicación: español y portugués.

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Iuris

Autores/as

Héctor Morales Zúñiga Universidad Adolfo Ibañez

Vol. 3 Núm. 1 (2016)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2016.41912

Resumen

Uno de los problemas más recurrentes en la enseñanza es la falta de motivación de los estudiantes. La necesidad de mantener un proyecto educativo complejo ha invitado a diseñar nuevas estrategias para abordar este obstáculo. Es así como surge la gamificación, que consiste en la utilización de la lógica de los juegos en contextos no-lúdicos, como la educación. Se piensa, que el componente de involucramiento de los juegos podría extenderse a otras áreas. IURIS corresponde a una innovación en esta línea. Se aplicó a dos cursos de Derecho, generando interesante resultados.

Palabras clave:

Gamificación, Motivación de los estudiantes, Educación superior, Enseñanza del Derecho, Innovación

Biografía del autor/a

Héctor Morales Zúñiga, Universidad Adolfo Ibañez

Directores

Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

María Francisca Elgueta Rosas

Renato Duro Dias

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Cómo citar

Morales Zúñiga, H. (2016). Iuris: La lógica de los juegos en la enseñanza del Derecho. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 3(1), pp. 28–44. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2016.41912